Архив за » Октябрь, 2014 «

Информация для родителей

Уважаемые родители, если у Вас возникла экстренная жизненная ситуация,и Вам не с кем оставить своих несовершеннолетних детей, вы можете обратиться за помощью в ГУО «Дзержинский районный социально-педагогический центр» по адресу: ул. Парковая, 10А, д.Станьково, Дзержинский р-он, тел.(8-01716) 3-37-65, 3-37-62. Будем рады Вам помочь.

ИНФОРМАЦИОННО-ПРАВОВОЙ БЛОК

НОРМАТИВНО ПРАВОВЫЕ АКТЫ, РЕГУЛИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ СЕМЕЙНОГО УСТРОЙСТВА ДЕТЕЙ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СМ РБ №637 от 20.05.2006

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СМ РБ №1728 от 26.12.2006

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СМ РБ №122 от 31.01.2007

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СМ РБ №1678 от 28.10.1999

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СМ РБ №290 от 28.02.2006

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СМ РБ №289 от 28.02.2006

ПОСТАНОВЛЕНИЕ СМ РБ №596 от 28.06.2012

СОВЕТЫ ЗАМЕЩАЮЩИМ РОДИТЕЛЯМ

1. Как помочь ребенку, пережившему разлуку с семьей.

  • Дайте ему чувство определенности: ребенку важно знать, что будет дальше, какие порядки в том месте, куда он попал. Необходимо заранее рассказать ребенку о других членах вашей семьи, показать их фотографии, показать ребенку его комнату (либо часть комнаты), его кровать и шкаф, куда он может сложить личные вещи, объяснить, что это – его пространство. Нужно все время кратко, но внятно рассказывать ребенку о том, что будет происходить дальше.
  • Ребенку важно ваше утешение, если он подавлен и проявляет другие признаки горя.
  • Физическая забота дарит чувство уверенности, успокаивает: любимая ребенком еда, спокойный сон, забота о нем.
  • Проявляйте инициативу: нужно инициировать положительное взаимодействие с ребенком, проявлять первыми внимание и заинтересованность его делами и чувствами, задавать вопросы и выражать тепло и участие, даже если ребенок кажется равнодушным или угрюмым.
  • Воспоминания о прошлой жизни – неотъемлемая часть: ребенок может захотеть поговорить о том, что с ним было, о своей семье. Важно поговорить с ребенком. Если его рассказ вызывает сомнения или смешанные чувства, помните: ребенку важнее быть внимательно выслушанным, чем получить совет.
  • Внимательно относитесь к памятным вещам: фотографии, игрушки, одежда – все это связывает ребенка с прошлым, является материальным воплощением значительной части его жизни. Важно: каждый ребенок, переживший разлуку или утрату, должен иметь что-то на память, и недопустимо выбрасывать это, тем более без его согласия.
  • Помогайте ребенку организовать его дела: дети часто чувствуют себя растерянными в новом месте и при таких серьезных изменениях в своей жизни. Можно обсуждать и планировать дела вместе, давать конкретные советы по поводу какой-либо деятельности, писать записки-памятки и т.д. Важно поддерживать ребенка, если он злится на себя за свои промахи: «то, что происходит с тобой – нормально», «мы справимся» и т.д.
  • Не пытайтесь сразу подстроить ребенка под себя: в характере приемного ребенка могут быть черты, про которые смело можно сказать: «это уже не его горе, а мое!». Помните: исправить все сразу нельзя. Сначала ребенок должен привыкнуть к вам, принять изменения в своей жизни, и только потом он будет меняться сам.

2. Работа с ребенком при помещении в новую семью.

  • Настоящее: разделите его чувства и дайте ему стабильность.
  • Сообщите ребенку о том, что будет происходить в ближайшее время и что планируется в будущем.
  • Работайте с возникающими эмоциональными проблемами. Вы должны признать страхи, тревоги ребенка, его печали о людях, оставшихся в прошлом, и неуверенность по поводу будущего.
  • Предоставите ребенку конкретное место. Не привлекайте слишком много людей для заботы о нем – ребенок к этому не привык, и это может пугать его.
  • Сохраните любимые вещи и хорошие привычки ребенка (еда, одежда, жизненный уклад).
  • Прошлое: осмысление и принятие.
  • Обеспечьте ребенка информацией о его прошлом (каждый ребенок в соответствии с обстоятельствами и возрастом должен знать, кто он, каково его происхождение, где и когда он родился, где прежде жил, кто его биологические родители и где они сейчас, информацию о других родственниках).
  • Составьте «Альбом воспоминаний» ребенка – материальные свидетельства о прошлом: фотографии самого ребенка прежде и теперь, значимых людей и мест, записи и т.д. Акцентируйте внимание на успехах, положительных событиях. Негативные события тоже обозначайте, но сдержанно.
  • Организовывайте контакты, насколько они уместны, с кровной семьей и прежними знакомыми.
  • Выясните, как именно ребенок объясняет расставание с семьей. Работайте с чувствами вины и потери.
  • Помогайте ребенку понять связь между имеющимися проблемами в настоящем (замешательство/депрессия/агрессия) и в прошлом.
  • Найдите ресурсы и сильные стороны в прошлом и настоящем ребенка.
  • Помогайте ребенку ставить и конкретизировать его цели и перспективы на будущее.
  • Признавайте различия между биологическим и психологическим родительством без оценивания.
  • Помогайте в построении моделей будущей самореализации, включая возможность последующего возвращения в биологическую семью.

3. Воровство в жизни детей.

Специалисты, работающие с детьми, знают: практически каждый ребенок хоть раз в жизни брал чужое. При этом подавляющее большинство взрослых реагирует на случаи детского воровства очень остро: растерянность («Как это могло произойти с моим ребенком?»), паника («Что подумают окружающие?», «Я плохой воспитатель…»), желание «наказать так, чтоб неповадно было».

Как правило, родители понимают: если такое случилось с ребенком, которому не исполнилось еще и четырех лет, его поступок трудно назвать настоящей кражей. Малыш еще не в состоянии различать «моя вещь» – «не моя». Ребенок постарше (4-6 лет) способен усвоить границы собственности. Но ему пока трудно сдерживать свою естественную импульсивность: захотелось, знал, что немое, все равно взял. Причем цена вещи при этом для него роли не играет. Взрослые обычно шокированы произошедшим, особенно, если вещь дорогая. И менее остро реагируют, если это какая-нибудь мелочь – пластмассовая игрушка, например.

Как вести себя с дошкольником, младшим школьником, если он принес в дом чужую вещь?

Сначала попробуйте разобраться, что же на самом деле произошло. Например, малыш просто поменялся с другим ребенком. А если игрушка из детского сада, школы или кабинета детского врача? Понятно, что надо вернуть ее на место. Но при этом стоит задуматься: возможно, вы не слишком внимательны к потребностям ребенка и это именно та вещь, которую он давно хотел иметь?

Как быть, если выяснилось, что игрушка или вещь – собственность другого ребенка? Важно разобраться в нюансах ситуации. Принесена ли эта вещь в дом открыто, и ребенок сам рассказал о ней? Или вы нашли ее спрятанной среди домашних игрушек? Какие отношения сложились у ребенка с хозяином этой вещи? Возможно ваш ребенок хочет обратить на себя внимание хозяина вещи или таким образом показывает свою власть над слабым.

Испытывает ли он чувство вины, когда вещь обнаружена? Если он не стыдится и не жалеет о своем поступке, нужно высказаться строго и однозначно: вещь должна быть возвращена, вы осуждаете произошедшее. Вы надеетесь, что ваши сын или дочь уже знают, что это плохой поступок, и не повторят его.

Если малыш понимает свою вину, акцент перенесите на переживания владельца вещи: как ему плохо и т.д. Помогите своему ребенку вернуть вещь или игрушку без излишних унижений (имеется в виду публичное разбирательство в присутствии других детей и взрослых). Лучше сделать это наедине с хозяином вещи. Ребенок может предложить какую-то из своих игрушек разрешить взять ее домой, чтобы поиграть.

Если ребенок был замечен в краже:

— не называйте его вором, предсказывая недалекое уголовное будущее;

— не сравнивайте его с другими детьми, не добивайтесь того, чтобы он чувствовал себя пристыженным и подавленным;

— не устраивайте суд за каждый, даже незначительный проступок ребенка, иначе он будет скрывать от вас все;

— не напоминайте ребенку о случившемся, если он совершил другой проступок, не имеющий отношения к кражам.

Если ваш ребенок ворует, вы должны это пресечь, но только если абсолютно уверены в фактах. Вы должны ему сказать, что его поведение неприемлемо, но в то же время важно заверить, что очень его любите, даже если не одобряете сейчас его поведение.

По какой причине ребенок ворует деньги из дома?

1. В подростковом возрасте детям очень важно признание и уважение сверстников. И если подобное поведение у него началось недавно, то можно предположить, что данное проявление (воровство денег и раздача их приятелям) связано с личностным становлением, кризисным периодом, желанием самоутвердиться, возможно, занять определенное место в системе взаимоотношений со сверстниками, приятелями. В этом случае надо помочь ребенку завоевать авторитет другим способом. Если он физически слаб, то отдать его в спортивную секцию, если плохо успевает по каким-то предметам, вплотную заняться его учебой. Необходимо в доброжелательной обстановке объяснить, что дружбу и уважение за деньги не купишь.

2. Ребенок мог попасть в плохую компанию, его могут заставлять воровать деньги у родителей. Основная проблема здесь – все та же неуверенность в себе и неумение сказать «нет». Доказательно и терпеливо поговорите с ребенком о том, что настоящих друзей в жизни не так много, а люди, которые «подталкивают» к действиям, грозящим негативными последствиями, не могут называться друзьями, и общение с ними нужно прекратить. Почитайте вместе с ребенком уголовный кодекс и поговорите о том, не боится ли он уголовного наказания. Вдохновите ребенка на поиск новых друзей и увлечений. Также поговорите с ребенком о том, что сейчас он находится уже в том возрасте, когда совершает выбор судьбы: он может пойти по дороге успеха или свернуть на дорогу бед и бесславия. Подумайте вместе с ребенком о том, к чему может в будущем (к каким последствиям) привести его поведение сейчас. При этом, разговор должен вестись в доброжелательной обстановке, без нравоучений. Ребенок должен видеть, что вы искренне стараетесь помочь ему, что вы его любите. Обязательно надо давать возможность ребенку высказаться, но при этом не комментировать его слова, а просто внимательно его слушать.

3. Воруя деньги, ребенок может стремиться, таким образом получить родительское внимание, пусть и в негативной форме. В наше время многие родители вынуждены пропадать на работе с утра до ночи. И практически все они испытывают чувство вины перед своим ребенком, зная, что следовало бы уделять ему больше времени. Недостаток внимания они пытаются компенсировать всевозможными подарками. Постепенно ребенок привыкает к такому проявлению любви со стороны самых близких ему людей. Но эта любовь-заменитель не приносит желанного удовлетворения. Радость от очередного подарка не может в полной мере заменить той радости, которую ребенок испытывает от полноценного общения с родителями. Поэтому не стоит слишком жестко относиться к ребенку, так как постоянные запреты могут дать обратную реакцию.

Если предположить, что причина воровства в нехватке внимания, можно посоветовать следующее: боритесь с тягой к воровству, переключая ребенка на новые увлечения. Гуляйте и занимайтесь его любимым делом вместе. Постарайтесь выделить время на полноценное общение с ребенком. Дайте ему почувствовать себя частью семьи (устраивайте семейные ужины, советуйтесь с ребенком и т.д.).

Родителям нужно учитывать еще один тонкий психологический нюанс. В возрасте 11-12 лет подросток даже если хочет, то не может позволить себе выглядеть перед сверстниками «хорошим и отвечающим за себя» человеком. Засмеют.

К деньгам ребенка надо приучать задолго до того, как они попадут ему в руки. Если вы покупаете вместе с малышом ему подарок или что-то вкусное, обязательно предложите часть денег выделить на маленький сувенир бабушке, папе или младшей сестре. Пусть это войдет в привычку. Так подросток будет приучен думать не только о себе, но и о близких. А ваша благодарность будет подкреплять в нем ощущение себя как «я – хороший», «я – великодушный».

Клубная деятельность

10 октября состоялось первое заседание клуба приемных родителей и родителей – воспитателей “Теплый дом” согласно плану работы  на 2014-2015 учебный год.

Конечно же, эта встреча была посвящена грядущему празднику, Дню матери. Нашим уважаемым приемным матерям звучали поздравления и слова благодарности от администрации отдела образования, спорта и туризма Дзержинского РИК, а также от сотрудников Дзержинского районного социально-педагогического центра.

Хочется сказать: «Большое СПАСИБО!» учащимся и организаторам ГУО «Станьковская средняя школа имени Марата Казея», которые  подготовили свой подарок для наших приемных мам и выступили с концертной программой.

SAM_8859 SAM_8856 SAM_8857SAM_8864SAM_8862

План работы клуба «Теплый дом»

План работы клуба приемных родителей и родителей-воспитателей ДДСТ «Теплый дом»

на 2014-2015 учебный год

Заседания клуба проводятся каждую третью субботу месяца

п/п

Содержание работы

Дата

1.

Тема: Заседание клуба, посвященное Дню Матери1.Поздравление приемных матерей2. Концерт для приемных матерей.

Октябрь

10.10.2014

2.

Тема: Инструктивно — методическое совещание1. Результаты мониторинга положения детей, воспитывающихся в приемных семьях, ДДСТ.2. Утверждение плана работы клуба.3. Работа супервизорской группы поддержки приемного родителя в кризисных ситуациях.

Ноябрь

22.11.2014

3.

Утренники, посвященные новогодним праздникам

Декабрь

 

4.

Тема: работа с идентичностью воспитанника приемной семьи, ДДСТ.

  1. Работа с историей жизни ребенка.
  2. Формирование адекватной самооценки.
  3. Работа супервизорской группы поддержки приемного родителя в кризисных ситуациях.

Декабрь

20.12.2014

5.

Тема: Организация общения с биологическими родственниками воспитанников.1. Поддержание связи воспитанников с родителями, родственниками и прежними друзьями.2. Как говорить с приемным ребенком о его биологической семье.3. Работа супервизорской группы поддержки приемного родителя в кризисных ситуациях. 

Январь

6.

Тема: Мужское воспитание в семье.1. Роль отца в воспитании детей.2. Особенности семейной социализации в неполной семье.3. Работа супервизорской группы поддержки приемного родителя в кризисных ситуациях.

Февраль

7.

Тема: Заседание клуба, посвященное Дню 8 Марта1.Поздравление приемных родителей и родителей-воспитателей.2. Занятие с элементами тренинга для приемных родителей «Женское счастье».

Март

6.

Тема: Нарушения в формировании привязанности у приемных детей1. Психологические проявления и последствия нарушения привязанности2.Пути преодоления нарушений привязанности.3.Признаки сформированной привязанности у ребенка (практикум).4.  Работа супервизорской группы поддержки приемного родителя в кризисных ситуациях.

 

Апрель

7.

Тема: Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка.1. Обеспечение психологического комфорта в семье. Практическое упражнение «Ценностные ориентиры в воспитании».2. Путь к сохранению психологического здоровья ребенка. Семейные традиции.3. Практическое упражнение «Портрет моей семьи».4. Работа супервизорской группы поддержки приемного родителя в кризисных ситуациях.

5. Организационные вопросы

Май

 

 

Педагог – психолог ДРСПЦ   А. А. Калюжина